Forderungspapier: Forderungen zur Stärkung der Friedensbildung in Nordrhein-Westfalen

1. Die Einrichtung und langfristige Finanzierung einer Servicestelle für Friedensbildung NRW.
Die Verankerung von Friedensbildungsangeboten in Schulen bedarf einer landesweiten Koordination, die es bereits in anderen Bundesländern gibt.

* Die Servicestelle hat den Auftrag, den Bereich der schulischen Friedensbildung zu fördern und zu vernetzen.
* Sie arbeitet Unterstützungsmaßnahmen für Lehrpersonen aus, begleitet die curriculare Arbeit in Nordrhein-Westfalen für die verschiedenen Schulstufen und Schulformen und sorgt dafür, dass Themen der Friedensförderung, Zivilen Konfliktbearbeitung sowie Kriegs- und Konfliktursachen in Schulen
dargestellt werden.
* Sie vernetzt außerschulische Referent*innen der Friedensbildung, leitet Anfragen weiter und unterstützt bei der Koordination von Bildungsangeboten in und außerhalb von Schule.
* Die Servicestelle informiert über die Angebote zivilgesellschaftlicher Referent*innen der Friedensbildung für Schule und Unterricht.
* Im Zusammenwirken mit Autor*innen und dem Netzwerk Friedensbildung NRW trägt sie dafür Sorge, dass Sach- und Fachinformationen, didaktische Hilfen sowie Materialtexte erstellt werden.
* Ein Schwerpunkt der Arbeit ist es, eine fachbezogene Übersicht zu erstellen und sie digital zu präsentieren, so dass unterrichtsfachbezogene Texte, didaktische Konzepte und Dossiers von Lehrpersonen, Bildner*innen und Schulen genutzt werden können.
* Einmal im Jahr lädt die Servicestelle Lehrkräfte aus Nordrhein-Westfalen und Vertreter*innen der Bezirksregierungen zu einer Zusammenkunft „Schulische Friedenspädagogik und -bildung” ein.

Für die Umsetzung dieser Arbeit sind zwei unbefristete Fachstellen in Vollzeit einzurichten, die über ein entsprechendes Budget für die Umsetzung der Maßnahmen sowie für die Weiterentwicklung der Servicestelle verfügen. Die Effektivität der Arbeit hängt von einer Anbindung an die Strukturen der
Lehrer*innen-Aus- und Weiterbildung sowie von der direkten Anbindung an zivilgesellschaftliche Akteur*innen der Friedensbildung ab. So kann eine Stelle beispielsweise an der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut für Schule in Soest angesiedelt sein oder vom Schulministerium zur Verfügung gestellt werden. Die zweite Stelle soll bei einer der Mitgliedsorganisationen des Netzwerks Friedensbildung NRW eingerichtet werden.

2. Die Schaffung einer Professur für Friedenspädagogik,
die auch Aspekte einer Kultur des Friedens in Schule und vor Ort aufgreift. Um die Lehramtsausbildung inklusive der Referendariatsausbildung für den Bereichder Friedensbildung, der Friedenspädagogik und der Friedenserziehung zu stärken, soll eine Professur in Friedenspädagogik („Bertha von Suttner-Professur“) zur Förderung des Friedensgedankens geschaffen werden. Für die Professur können sich Hochschulen in NRW bewerben, die im Bereich der Sekundarstufen-II-Lehrkräfte-Ausbildung tätig sind.

3. friedenspädagogische Anteile als verpflichtende Bestandteile der Lehrkräfte-Ausbildung
in allen drei Phasen.
Stark in den Blick zu nehmen ist die dritte Phase der Lehrer*innenausbildung (Referendariat), damit Student*innen im Übergang zu ihrer späteren Tätigkeit als Lehrer*innen nicht das Wissen über Frieden und eine Didaktik des Friedens verloren geht. In der seminaristischen Lehrer*innenbildung in Deutschland kommt hier den Zentren für Lehrerausbildung (ZfsL) eine besondere Rolle und Aufgabe zu.

Inhaltlich von der Leitlinie BNE vom Mai 20194 für die schulische Praxis und analog bzw. zusätzlich zur medienbasierten Unterrichtsprobe wäre in dieser Ausbildungsphase mindestens ein Unterrichtsbesuch zu den Sustainable Development Goals (Agenda 2030), und hier insbesondere zum SDG 16 (Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen) vorzusehen, welcher im Referendariat und der vorhergehenden hochschulischen Lehrpersonenausbildung vorzubereiten ist.

4. die Stärkung zivilgesellschaftlicher Bildungsprojekte im Bereich Friedensbildung / SDGs in außerschulischen Lernräumen.
Angesichts der zentralen Bedeutung von Frieden und Ziviler Konfliktbearbeitung für nachhaltige Entwicklungsprozesse ist eine stärkere Fokussierung auf diesen Themenkomplex notwendig. Das muss sich in der BNE-Strategie und der Förderpraxis des Landes NRW widerspiegeln. Darüber hinaus sind neue Förderlinien notwendig, um innergesellschaftliche sowie internationale Konflikte als Thema nachhaltiger Entwicklung stärker in den Blick zu nehmen.